Знакомство с клеткой ее углами сторонами

Звукоречье: Ориентация на тетрадном листе в клетку у детей с нарушением зрения.

Знакомство с тетрадью в клетку. Цель: У каждой клеточки есть свои стороны и свои углы. -Посчитайте и скажите, сколько углов у клеточки? Назовите их. -Посчитайте и скажите, сколько сторон у клеточки?. Одним из наиболее сложных навыков для первоклассника является работа в тетради в клетку. правильно находить её стороны, углы, центр и середины сторон. Начните работу со знакомства с тетрадью. Знакомство с тетрадью в клетку (продолжение или копирование узоров). 8. клетку, правильно находить ее стороны, углы, центр и середины сторон.

В этом прямоугольнике ребенок проводит линии сверху вниз и слева направо. Затем в получившихся ячейках-клетках учится ставить точки в серединке каждой клеточки. Для лучшего зрительного восприятия рабочую строку закрашиваю карандашом.

Следующие задания направлены на ориентацию по строчкам. Ребенок учится ставить точки в середине каждой клеточки рабочей строки через одну, две клеточки.

Консультация для родителей «Как научить ребёнка ориентироваться на листе бумаги в клетку»

Затем следует учиться видеть середину каждой прямой стороны клетки и в этом нам тоже помогают точки и рабочая строка. И только после того как мы познакомили ребенка и научили его видеть на листе разлинованном в клетку вот эту самую клетку и ее стороны и середину мы начинаем строить прямые линии различной величины в одну или две клетки сверху вниз или слева направо.

Линии рисуются через одну, две клетки при этом следует считать количество пропущенных клеток. Из этих прямых линий получаются уголки, стульчики, квадраты и прямоугольники. Только потом ребенок учится рисовать волнистые линии, дуги, круги, овалы; обводит контур изображения; и наконец, самостоятельно рисует по клеткам, строит цифры и печатает буквы.

Вся последовательность, которая предшествует написанию букв по клеточкам, подробно представлена в книге Утехиной К. Он учится анализировать учебное задание, запоминать и представлять порядок его выполнения, сравнивает объекты, устанавливая их сходство или различия.

Методика формирования ориентировки на плоскости у дошкольников с задержкой психического развития

Ребенок уточнит знания о простых геометрических фигурах, научится аналитическому восприятию предметов сложной формы и воссозданию их из элементов. Несколько советов родителям при обучении детей графическим навыкам: Работайте спокойно, без упреков, порицаний. Не торопите ребенка, пусть делает задание медленно. Постарайтесь найти, за что его похвалить. При неудаче повторите задание, давая аналогичное.

Развитие графических навыков письма у дошкольников : Методические : Статьи : Логобург

Усложняйте задания только тогда, когда успешно выполнены предыдущие. Не спешите получить результат; успех придет, если ребенок будет доверять вам, будет уверен в. Для детей 5 — 6 лет лучше использовать тетрадь в крупную клетку. Продолжительность одного занятия не должна превышать 20 — ти минут.

Методика формирования ориентировки на плоскости у дошкольников с задержкой психического развития

Но если ребёнок увлёкся, не стоит его останавливать и прерывать занятие. Во время занятий очень важен настрой ребёнка и доброжелательное отношение взрослого.

  • Как развить у дошкольника желание обучаться письму!

Помните, что занятия для ребёнка — не экзамен, а игра. Ваша задача - помочь ребёнку в игровой форме овладеть необходимыми навыками. Поэтому никогда не ругайте ребёнка. Если что-то не получается, то объясните, как надо делать правильно. На начальном этапе проговаривайте каждый шаг, объясняйте, помогайте ему выполнять задания, хвалите даже за самые незначительные успехи. Обращайте внимание на осанку ребёнка. Обе руки должны лежать на столе, левая рука поддерживает тетрадь и передвигает её вверх по мере заполнения страницы.

Свет должен падать с левой стороны, а для леворуких детей — с правой. Не допускайте вращения тетради, менять положение должна только рука. Начните работу со знакомства с тетрадью. Расскажите, что тетрадь состоит из обложки и листов. На обложке обычно пишут фамилию и имя человека, которому принадлежит тетрадь, и некоторые другие сведения. У каждого листа две стороны — страницы.

На них пишут, чертят, рисуют. Затем рассмотрите страницу тетради. На ней начерчены прямые линии сверху вниз и слева направо, которые образуют одинаковые квадраты — клетки. Предложите определить правую, левую, верхнюю, нижнюю стороны страницы; показать, где расположены верхний левый, верхний правый, нижний левый и нижний правый углы.

Для закрепления этих знаний предложите детям следующее задание: Для формирования умения видеть рабочую строку горизонтальный ряд клеток начертите простым карандашом верхнюю и нижнюю границы строки и предложите ребёнку закрасить её жёлтым цветом. Следующую строку предложите закрасить синим цветом и объясните, что строки на странице расположены сверху вниз и писать в них надо слева направо. Затем предложите в выделенной строке обвести клеточки с промежутком через одну. Нарисуйте на простом листе бумаги одну клеточку и предложите найти центр клетки, стороны правую, левую, верхнюю, нижнюю и их середины, углы верхний правый, верхний левый, нижний правый, нижний левый.

После этого предложите детям сначала на рабочей строке проставить точки в середине каждой клеточки, затем через одну, через две клеточки. Далее без выделения рабочей строки просим поставить точки в центре клетки, на середине боковой стороны клетки, на пересечении линий. После того, как вы научили ребёнка видеть на листе бумаги клетку, её стороны и углы, переходим к рисованию вертикальных и горизонтальных прямых линий в одну или две клетки сверху вниз или слева направо.